"“悦读成长计划”致力于系统性地改善教育欠发达地区儿童的阅读问题。通过班级图书角建设、学生自主管理、阅读活动及教师培训、校园文化建设、区域激活五个项目层级，有效、可持续地改善乡村儿童的阅读环境，提升乡村儿童的阅读素养。

从2010年9月开始实施至今，已在青海、甘肃、 江西、贵州等13个省47个县资助乡村中小学2052所，捐建班级图书角22108个，903500名学生直接受益，累计受益学生超过150万人次,累计学生图书管理志愿者超过4万人，累计投入公益资金超过4000万。"

项目需求及产出

"第一层级:班级图书角建设，由专家团队综合儿童认知思维发展、社会心理发展、社会情感技能、语文学科核心素养四个维度制定分级书目。

第二层级:由学生担任图书管理志愿者，实现学生自主管理借阅。

第三层级:开展教师培训, 支持学校开展阅读活动，深化阅读教育教学。

第四层级:建构教育体系内部与外部的激励体系，推动建设书香校园。

第五层级:推动地方教育部门制定有关阅读教育的支持性政策，实现区域阅读教育的可持续发展。"

项目实施计划

"（一）项目进度

2020.11-12，项目调研（开展实地走访、访谈和问卷调查），产出调研报告；开展项目一级培训。

2021.1 召开专家研讨会，优化分级书目；

2021.2-4 班级图书角送达项目学校；开展项目二级培训。

2021.5-6 学生自主管理、借阅图书，学校开展阅读活动；开展项目验收，产出验收报告； （同时调研下学期受助学校，产出调研报告；）

2021.7-8 开展语文教师培训；

2021.9-10 班级图书角送达下学期受助的项目学校;学校自主设计阅读教育教学活动，慈弘提供专业支持与指导；

2021.11-12 开展项目验收，产出验收报告；同时调研次年受助学校，产出调研报告。

（二）执行团队

慈弘工作人员4人，各地教育局10人，项目学校老师及学生志愿者6000余人。

（三）风险控制

1.学生的公益精神与图书自主管理如何落地。通过“公益班会课”让学生们了解公益，树立公益精神，懂得借阅规则；同时，通过选拨班级图书管理员，由学生自主管理借阅，提高学生自主性、参与感和责任意识。

2.学校是否能够积极开展阅读活动。通过奖励图书等物资支持和专业指导，激活学校开展丰富多彩的阅读活动，逐步将阅读深入校园文化建设。

3. 通过学校验收、项目组复盘等形式进行项目实施过程及项目效果评估。

（四）宣传计划

在慈弘官网、公众号、微博等自媒体上宣传，并积极通过社会媒体宣传。"

项目年度预算

"1.班级图书角建设，捐建5000个班级图书角， 2100元/个， 1050万；

2.阅读活动及教师培训， 80万；

3.差旅费和交通费，8万；

4.项目人员成本，18万；

5. 管理费用，为保证机构及项目正常运转所产生的相关费用，约占5%，70万；

共计1226万元。"