远山科学课是乡村儿童素质养成类项目，由情系远山基金会于2021年发起，主要针对边远、欠发达地区村、乡、县级小学，以提高学生核心素养能力为目标，在缺乏科学课专职老师或师资不足的情况下，成为学校科学课程的有效补充；同时协助学校开展科技类综合实践活动、参与外部科创大赛或科技节等活动、组织师生到科技企业参访研学等，帮助学校提高乡村科学课老师的专业能力、激发学生参与科学课学习和实践的积极性和主动性、明确科学教育的目标、搭建并完善系统的科学教育体系。

远山科学课采用PBL(Problem based learning)方法开展教学，每节课均配备2人一组的独立实验材料，既保证每个学生的动手体验和时长，也注重团队协作精神的培养，让同学们通过实践理解并掌握更多科学知识。

项目实施周期

计划实施周期：5年以上

已实施周期：1-2年

项目受益人数

目前已覆盖受益人数： 16753（从项目发起到目前累计）

本次公益创投计划再次覆盖项目受益人数： 14000（本年度计划）

项目受益对象

最终受益人是欠发达地区乡村小学师生

项目资金规模（年度）

已开展的项目规模(万元)：874 （从项目发起到目前累计）

本次公益创投计划开展项目规模(万元)：500（本年度计划）

项目主要实施地域

四川、贵州、云南、河北、内蒙、甘肃等省份

项目合作单位

创智未来、鲨鱼公园等资源供给单位；各地教育局；亚马逊、联想、AMD、标普、特灵、腾讯等资金支持单位

项目需求

【必要性】基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要的基础性作用。

【现状痛点】我国欠发达地区的科学教育现状不容乐观：一是乡村学校和师生的科教意愿不够强，科学课时长不够多；二是教师的专业水平不够高，实验课材料供给不足、科学实践活动较少。

【应对措施】远山科学课项目整合教育力量和资源，配置适合乡村学生的教学内容、科学实验器材和实践活动：（1）以双师直播授课模式直接面向乡村小学生输送优质科学课程，提升学生的科学素养；（2）以线上线下工作坊形式，对乡村科学教师进行科学教学培训和科教理念提升；（3）补充科学实验材料和科学实践活动。

项目目标

【总目标】

在新版义务教育科学课程标准指导下，面向乡村小学学生，立足素养发展，培养科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。在补齐乡村小学基础科学课差距的基础上，丰富学生的科学实践活动，让乡村小学生同样可以享受到优质的科学课程、科技信息、社团活动、科技类实践活动等资源，提升乡村小学的科学教育水平。

【分目标】

1.本年度希望筹集500万善款，帮助14000名乡村小学生提升科学素养。

2.帮助14000名乡村小学生培养科学意识、科学学习兴趣及内驱力，提升学生科学素养中的探索与思考能力、动手能力、问题分析能力和团队协作能力等。

3.帮助200名乡村科学教师提高他们对科学课的认知、授课技巧及工作积极性。

4.帮助200所乡村学校开展科技类综合实践活动、参与外部机构举办的科创大赛或科技节等活动，激发乡村师生参与科学课学习和实践的积极性和主动性。

5.帮助200所乡村学校提升科学教育的质量和水平，提升学校课后三点半服务的质量和效果。

6.帮助项目地教育局提高对当地科学教育的重视，匹配更多优质资源去培育科技创新后备人才。

项目成效

【学生】

（1）科学观念方面，能够初步认识科学的本质；掌握与认知水平相适应的科学知识，形成基本的科学观念，并用于解释自然现象、解决实际问题。

（2）科学思维方面，能够掌握分析与综合、比较与分类等基本思维方法及其在科学领域的具体应用；具有初步的模型理解和模型建构能力；具有初步的推理与论证能力；具有初步的创新思维能力。

（3）探究实践方面，能够掌握观察、实验、测量等基本的科学方法；形成科学探究的意识，具有初步的科学探究能力；具有初步的技术与工程实践能力；具有初步的自主学习能力。

（4）态度责任方面，具有对自然现象的好奇心和探究热情；能大胆提出自己的见解，实事求是；善于与他人合作和分享；具有保护环境、节约资源、推动生态文明建设和可持续发展的责任感。

【教师】

对科学教育重要性的认知明显提升，授课技能和教学积极性明显提升。

【学校】

对科学教育重要性的认知明显提升，在师资配置、课时安排、课后延时服务等方面有更多的投入。

【教育局】

对科学教育重要性的认知明显提升，能够在宣传教育、师资力量配置、科学器材补充等方面投入更多的资源。

项目管理

【项目计划和进度】

由“筹资+运营”的双经理制制定全流程甘特图，把控重要节点，双周盘点，季度汇报。

【筹款】

该项目已列为年度重点筹款项目，由B端、C端、理事会三个渠道共同确保资金稳定，年度筹款已达到预算总额的65%。

【成本和采购】

该项目与远山基金会其它项目一致，由采购管理办法约束，分级采用三方比价、公开招标等方法控制成本，并接受第三方独立审计。

【质量】

项目质量由“一内三外”4种方法控制。“一内”是指基金会秘书处会不定期不预约走访受益人；“三外”是指各地教育局根据协议对项目进行验收反馈，捐方根据协议对项目进行监督指正，邀请学术机构对项目有效性进行评估。

【人力】

项目组由筹款3人、运营4人、宣传2人、财务1人、技术1人共同组成，平均行业经验5年，运营人员全部具备5年以上科学教育+公益背景。

【利益相关方】

捐赠、采购、帮扶三端协议均有反贿赂条款和受益人权益保护条款约束，并且教学资源库始终坚持共创原则。

【风控】

每季度由运营+筹款对政策、进度、资金、成效4个方面进行风险评估并给出调整意见，该意见将作为阶段汇报的一部分提交捐方。

项目实施计划

1.每学年开设24节科学双师课，激发学生的科学意识、学习兴趣，提升学生科学素养中的探索与思考能力、动手能力、问题分析能力和团队协作能力；带动教师积极参与课程研发和本地化，观摩、学习远程教师的课堂教学。

2.每节课配备一整套完备的课程包，包含每节课的学生实验单、教案和材料，实验材料2人/套，保障学生的参与体验和团队协作。科学老师可利用这套材料单独完成线下授课，也可用于开展拓展实验。

3.每学年举办两次教师培训，邀请专家对新课标和科学教育进行理论解读，邀请跨学科教育创新优秀教师对乡村老师进行快速有效、即学即练的实践培训；培训后选拔优秀的课程设计进行评比并激励，让所学内容及时落实到教师日常教学中，避免出现学习断层。

4.挑选合格的项目人员组成教学教务管理团队，提供技术、数据支持，开展科学教师培训、协助学校开展或参与科技类综合实践，对项目整体情况进行复盘，安排第三方评估及总结。

5.协助学校开展科技类综合实践活动、参与外部机构举办的科创大赛或科技节等活动，激发乡村师生参与科学学习和实践的积极性和主动性。

6.帮助学校明确科学教育的目标、搭建并完善系统的科学教育评价体系。聘请科学教育领域的专家对教学效果进行科学评估。

项目执行团队介绍

1.秘书长：时腾飞，主持开展基金会各项工作，包括资金的筹集、管理和使用计划，项目的必要性、可行性情况掌控，品牌宣传等；

2.合作筹款：李昊、向宇、张春旺，负责本项目的进度管理、与捐方对接确保资助意图按约定落实，同时确保项目有足够的配套资金持续供给；

3.项目运营：石韡、王京、尹晓渊、高燕平，负责项目的资源和帮扶对接、研发与执行包括与项目地教育局和学校对接、项目执行进度把控、项目成效评估等，确保项目执行稳定、高效；

4.项目宣传：董巍、王佳祺，负责项目的宣传工作，包括宣传策划、素材收集、文案撰写、图文编辑、媒体发布等，提升项目的品牌影响力，让更多乡村师生受益；

5.财务负责人：孙金霞，负责项目的财务核算工作；

6.技术支持：刘玥，负责提供技术、数据支持。

项目年度预算

见附件